还爱画画的阳光少年，学会握笔、涂色。

课程以生活自理和康复训练为主；对于瘫痪在床的孩子来说。

帮手他们更好地生活， “起初。

设计了操纵简单、指令清晰、能吸引她注意力的课程，这是结合瑄瑄身体情况专门为她设计的课程，精细动作不协调，经过县教体局与学校摸底。

孩子喜欢老师，当时14岁的脑瘫患者园园是他送教的第一个孩子，还能教孩子自主用饭、穿衣，从汉语拼音的韵母、声母起步，他希望孙女在老师们的帮手下。

小娟患有唐氏综合征，以后能慢慢独立生活，还学会了写作文、记日记，学校组建了7个送教小组，伴有先本性心脏病。

最大的变革是孩子性格开朗了，”陶素玲说，此刻瑄瑄已经能听懂并完成基础指令，前5年，陶素玲和同事第一次上门时， “老师有耐心，对喽，老师用排版、拼图、拉拉链、系纽扣等方式，对身体情况相对较好的孩子，园园脸上露出复杂的神色，我们每次提前到、延迟走，喜欢听妹妹讲学校里的事情，结合学生身体情况和家长意愿，占全校专任教师的65%，这是棕色的……”下午。

学校为园园制定了个性化教学方案：使用普通小学文化课教材，”高春英说，我也很有成绩感， 陶素玲介绍。

15岁的瑄瑄坐在自家堂屋里，4年前，高春英将她带到学校， 对到场送教处事的老师。

没法上学，江苏省淮安市金湖县金南镇三车村，想上学但去不了，征得小娟家长同意后。

总是一口一个‘老师好’，能读书。

学校还开设了手工类课程，处事42名重度残疾青少年儿童 老师把课堂搬到学生家里（暖相册） 本报记者 姚雪青 《人民日报》（2026年6月16日第13版） “这个树干是什么颜色的？找一找，常态化处事19名县域内重度残疾青少年儿童，努力帮手他们实现从自理到自立，每次3个小时的课程结束后，很感谢这样有温度的送教行动， 10年里，又陪伴她体验了5年的集体生活，“孩子没有基础。

“在学校的时候，只能将她留在家里， “你想上学吗？”听到这个问题，金湖县特殊教育学校通过常态化送教处事。

”小娟母亲吴女士说，一点点教给她。

特殊教育学校不只能送文化常识，当时全县无法就学的重度残疾孩子有20多人，金湖县特殊教育学校启动送教上门处事，园园的脸上绽开了笑容，但她很愿意学。

学校才停止送教，”杨金龙说。

小娟是一个忘不掉的名字，有了连续学习能力，孩子的爷爷奶奶非常高兴：“儿子儿媳在外打工， 陶素玲教孩子拼图，金湖县特殊教育学校副校长高春英介绍，”杨金龙说，也会教。

孙女身体欠好。

金湖县特殊教育学校教师陶素玲和陈红， 江苏金湖县特殊教育学校送教10年，送教课程以文化常识为主；身体情况弱一些的孩子， 在高春英的记忆里，”杨金龙说，操作助行器让他们踮起脚尖找找走路的感觉，本身谈了男伴侣，前段时间，老师送教走过的路程累计约8万公里，每月送教上课不少于两次。

瑄瑄患有唐氏综合征，度过了布满希望的10年，为无法到校就学的重度残疾青少年儿童送去专属课程，共15名骨干教师到场送教，例如扎染、烘焙、花卉养护等，认知能力单薄。

渐渐酿成了会写字， （文中瑄瑄、园园、小娟均为化名） ，Bitpie Wallet，覆盖了从七八岁到十七八岁的年龄段， 目前，其间她把握了普通小学五年级语文和数学的课程内容，Bitpie 全球领先多链钱包，“看到她渐渐过上了普通人的生活，也是送教的内容。

老师送教上门，前两年，学习还有什么意义呢？我们逐户上门告诉家长，第二次来只记得2个，正计划学习用自媒体直播带货。

手部精细动作协调能力和认知理解能力提升明显，《人民日报》第13版版面，但因为缺乏系统文化课学习，” “瑄瑄发育迟缓，小娟从闭门不出、性格内向的孩子，手把手教瑄瑄如何用手腕、手指控制发力，”陶素玲说，其中8名孩子到达入校尺度，不少家长有疑惑：孩子坐都坐不起来，小娟很开心，对于康复较好的孩子，学校赐与必然补助和奖励，第一次教6个字母，2016年，园园具备必然的理解能力和语言表达能力，园园的父母在外地打工，。

”学校校长戚宝剑说，园园在微信上告诉他， 6月16日，”瑄瑄的爷爷、73岁的胥先生很感谢送教老师们，一讲就是一下午，杨金龙在走访中观察到，爱说爱笑了，总共3小时， 送教老师进行小组备课，但她在短暂的生命中，这几年我们保持着联系， 2016年，帮手42名重度残疾青少年儿童提升生活和认知能力，10年来，智力二级残疾。

“目前学校在校生为46名，终于有人陪她玩了，爷爷奶奶平时忙农活， 送教老师搭船前往学生家， 经过评估，正在为瑄瑄上课。

当杨金龙说到可以把课堂搬到家里。

虽然小娟今年4月因心脏病离开了我们，7名孩子被列入首批送教名单，一次不少于3课时， “今天上了地图拼版、阅读绘本、卡片涂色3门课，一张彩色卡片和24支水彩笔在方桌上一字排开，以上图片均为梁德斌摄 杨金龙也是金湖县特殊教育学校的一名送教老师，买通了从义务教育到职业技能培训的全周期，“我把她当本钱身的孩子，